لكن عبثًا، أصمم لهم نموذجًا يحتوي على الموضوع وتفاصيله لمساعدتهم على حل هذه المشكلة. مما لا شك فيه أن دراسة الكلمة والتعرف على أقسامها وأشكالها في اللغة العربية من أهم المهارات التي يكتسبها الطالب فيما يتعلق باللغة العربية خلال المراحل التعليمية.

وهذا يفسر سبب حرص المعلم على توفير كافة وسائل الشرح من أجل تسهيل عملية الوصول إلى المعلومات للطالب، مع مراعاة كافة الفروق الفردية، وفي ضوء ذلك سنناقش من خلال هذا المقال للحديث عنه.، ولكن دون جدوى. المشكلة هي على النحو التالى.

لكن عبثًا، أصمم لهم نموذجًا يحتوي على الموضوع وتفاصيله لمساعدتهم في حل هذه المشكلة

في ضوء ما ذكرناه سابقاً عن أهمية الوسائل المستخدمة في عملية الشرح، على مستوى فهم الطلاب واستيعابهم للمعلومات الصادرة عنهم. وهذا يجعل المعلم أكثر مرونة من خلال استخدامه بما يتماشى مع طبيعة التطور التكنولوجي الذي نشهده في هذا الوقت، وبالتالي سنتطرق من خلال هذا المقال للإجابة على سؤال ولكن دون جدوى.

سؤال: ولكن عبثاً، أصمم لهم استمارة تحتوي على الموضوع وتفاصيله لمساعدتهم على حل هذه المشكلة

الجواب: كتابة الألف الناعمة:

على صورة العفريت:

أصل الألف رائع:

اسم:

العصا – العصا، الخطأ – خطوتين

يمثل:

اتصل – ينادي، سما – يرفع.

على الصورة:

نشأ أليف من:

اسم:

الصبي – الأولاد.

يمثل:

تم – الجري، والإنفاق – الإنفاق.